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没有帶著任何預設立場及過多的期待稀鬆平常地進了戲院,想就是所謂的勵志片-乙武洋匡自傳改編並親身上陣演出的電影<沒問題三班>,只是單純為了陪許久没看電影的媽媽實現她的想望,很自然的挑了部日片給正在精進日文的媽媽,卻從平鋪直敍近乎記錄片的手法中,得到如悟道般豁然的啟發與心門被打開的深切感動。
没有好萊塢式的浪漫英雄主義,也不像台灣慣用的造神奇蹟,關於乙武洋匡真實生活中食、衣、住、行的方式,隨著劇情發展逐步出現:像是吃飯、爬樓梯、以口拿筆寫出讓人讚嘆的漂亮好字,甚至是踢足球的起“腳”射門,對於普通人來說簡單的本事,於他似乎都變成才藝「表演」了,但是“没問題”的他還是有無法做到的事情。
故事中大部份是根據乙武個人從事教職三年多的的真實經驗所撰寫。五體不滿足,但六感沒欠缺的乙武洋匡在劇中化身赤尾老師,没有義正詞嚴的說教,也無矯情的感性對白,更不避諱自己肢體上的不同,只是用真誠、同理心、包容及自身的生命經驗來引導孩子及他的助教伙伴甚至是他自己一同成長。
--「老師有很多事情無法做,請各位同學向老師伸出援手。」
-- 「我不認為得第一很重要,但是爭取第一的努力過程很重要。因為成長比結果重要。」
--「每個人都不一樣,每個人都很棒。」
這是劇中老師對同學說的幾句話。
風和日麗落英繽紛的四月,櫻花樹下的班會課,是赤尾老師讓大家敞開心房的第一課。那些他想要孩子去發現的恐怕比十二年國教免試入學超額比序的項目,或者是特色招生要不要考類PISA都來得重要;如果你是位教育人員,也許可以從中得到重燃初衷的熱情;如果你正處於人生的困頓之中,這個故事或許會讓您擁有“没問題”的勇氣與智慧。
乙武洋匡認為“在這個價值觀混淆的時代,教育者必須不斷透過嘗試、挫折、自省的過程,才有能量照亮孩子們摸索未來的道路。潔白的心靈,不應該染上充滿偏見、否定的色彩”。
如果你想為自己在紛擾的生活中找一絲清淨,不妨觀賞此片,絶對會讓你有意想不到的靈光乍現。
没有帶著任何預設立場及過多的期待稀鬆平常地進了戲院,想就是所謂的勵志片-乙武洋匡自傳改編並親身上陣演出的電影<沒問題三班>,只是單純為了陪許久没看電影的媽媽實現她的想望,很自然的挑了部日片給正在精進日文的媽媽,卻從平鋪直敍近乎記錄片的手法中,得到如悟道般豁然的啟發與心門被打開的深切感動。
没有好萊塢式的浪漫英雄主義,也不像台灣慣用的造神奇蹟,關於乙武洋匡真實生活中食、衣、住、行的方式,隨著劇情發展逐步出現:像是吃飯、爬樓梯、以口拿筆寫出讓人讚嘆的漂亮好字,甚至是踢足球的起“腳”射門,對於普通人來說簡單的本事,於他似乎都變成才藝「表演」了,但是“没問題”的他還是有無法做到的事情。
故事中大部份是根據乙武個人從事教職三年多的的真實經驗所撰寫。五體不滿足,但六感沒欠缺的乙武洋匡在劇中化身赤尾老師,没有義正詞嚴的說教,也無矯情的感性對白,更不避諱自己肢體上的不同,只是用真誠、同理心、包容及自身的生命經驗來引導孩子及他的助教伙伴甚至是他自己一同成長。
--「老師有很多事情無法做,請各位同學向老師伸出援手。」
-- 「我不認為得第一很重要,但是爭取第一的努力過程很重要。因為成長比結果重要。」
--「每個人都不一樣,每個人都很棒。」
這是劇中老師對同學說的幾句話。
風和日麗落英繽紛的四月,櫻花樹下的班會課,是赤尾老師讓大家敞開心房的第一課。那些他想要孩子去發現的恐怕比十二年國教免試入學超額比序的項目,或者是特色招生要不要考類PISA都來得重要;如果你是位教育人員,也許可以從中得到重燃初衷的熱情;如果你正處於人生的困頓之中,這個故事或許會讓您擁有“没問題”的勇氣與智慧。
乙武洋匡認為“在這個價值觀混淆的時代,教育者必須不斷透過嘗試、挫折、自省的過程,才有能量照亮孩子們摸索未來的道路。潔白的心靈,不應該染上充滿偏見、否定的色彩”。
如果你想為自己在紛擾的生活中找一絲清淨,不妨觀賞此片,絶對會讓你有意想不到的靈光乍現。
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